КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА

Полезное упражнение для личного тренинга – наметить в определенном порядке несколько различных звуковых мемуаров и переключаться от 1-го к другому, равномерно сокращая время опции на звук.

Позже можно сделать "радиальную магнитную ленту" в таковой, к примеру, последовательности звуков:

шум проносящегося байка (куда он спешит?),

бульканье воды, наливаемой из графина в КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА стакан (снова у папы худо с сердечком!),

гудки в телефонной трубке (занято! Кто же этот конкурент, что повсевременно висит на проводе?),

музыкальные позывные последних известий по радио (на данный момент узнаем итог футбольного матча!),

опять – шум байка и т. д.

Пока механизмы памяти еще тяжело поддаются случайной регулировке, но можно приготовить "магнитофон КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА" к этому упражнению – отрепетировать определение звуков. Слушать реальный шум байка, музыкальные позывные, пару раз налить воду в стакан, позвонить по телефону – и закрепить в памяти все нужные звуки, чтоб они легче появлялись, когда мы будем тренировать переключения.

Напомним тут, что всякий чувственный образ и всякая память КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА его – это всегда совокупа и зрительных, и слуховых, и других восприятий, неотделимых друг от друга. Когда мы пытаемся произвольно вызвать в памяти какое-нибудь звуковое воспоминание, ему обязательно будет сопутствовать и зрительный образ. Принципиально только, чему мы отдаем преимущественное внимание, что конкретно стараемся понять на этот момент.

Наши задачки КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА:

Произвольно, по заказу, уметь вызывать в памяти зыбучий след хоть какого слухового вида.

Уметь произвольно и одномоментно переключаться от 1-го чувственного вида к другому.

Обучайтесь СЛУШАТЬ

— Есть люди, которые не обожают слушать, им еще увлекательнее гласить самим. Они томятся, когда все таки приходится что-то слушать в общении, но с КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА нетерпением выискивают момент, когда можно перебить собеседника. Любознательное зрелище – диалог 2-ух таких "перебивальщиков"! И есть люди, которые обожают слушать. Говорить с ними – наслаждение. Увидено, что люди, умеющие слушать владеют более развитым умом и воображением. Так что – обучайтесь слушать! Всюду, всегда.

— Когда вы идете по гулкой многолюдной улице, попытайтесь, не смотря по сторонам КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА, только по доносящимся до вас звукам ясно представить для себя визуально, что происходит вокруг.

— Попытайтесь улавливать звуки выборочно – слушать, например, только шумы проезжающих машин, не обращая внимания на все другое. Думайте, что же это все-таки за машины, угадывайте, какие они, придумывайте, куда они движутся, кто КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА в их посиживает.

— Прислушайтесь к шагам отдельных прохожих, но не смотрите на их. По нраву шагов – нафантазируйте для себя внешний вид прохожего, и даже его мысли, его биографию. Угадайте, куда он идет. Не стоит из любопытства инспектировать свои фантазии и узнавать у прохожего, правильно ли вы обусловили его профессию. Мы КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА увлечены в этом упражнении не ясновидением, а совершенно другим, более плодотворным, делом – развиваем органы эмоций, память восприятий, воображение и фантазию.

СОНОСКОП ПРЕДМЕТОВ

Этот умопомрачительный прибор нашего воображения способен по звуку узреть хоть какой предмет.

— Отвернитесь. По какому предмету я стучу карандашом?.. А сейчас?

Звуки различные – карандаш постукивает то по КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА книжке, то по столу, то по руке, то по авторучке, то по часикам.

Помогая пониманию связи меж внутренними видениями и звуками, мы тренируем образное мышление.

ГДЕ КОШКА?

"Упражнение на слух: двое слепых внемлют, где кошка? "

— Разделитесь на пары, решив, что вы за люди, где вы находитесь и для чего вам КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА, слепым, слушать, где кошка. Глаза закройте либо завяжите платком. Предводитель остался без пары, означает, ему и быть кошкой. Идите, предводитель, в коридор, тихонько царапайтесь в дверь, мяукайте.

— Для слепого – мир полон звуков, как для нас полон красок и очертаний. Вот и на данный момент вы слышите звуки улицы по ту КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА сторону окна, дальние дискуссии в вестибюле института, пение, доносящееся из певческих классов. И кое-где в этом мире звуков – ваша кошка. Нужно услышать, осознать – где она, что с ней.

Вас двое. Вдвоем легче. В чем ваше общение вместе? Только рука лежит в руке. Легкое касание – и рука выяснит, в КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА каком направлении другу послышалось мяуканье, если вы сами не расслышали его.

СОНОСКОП СОБЫТИЙ

— По нескольким различным звукам нафантазируйте картину. Слушайте!

Один из учеников (он размещается в таком месте комнаты, чтоб его не было видно) "задает звуки", другие – выстраивают цепочку событий по ним. Поначалу ученики слышат, к примеру, тихое насвистывание какой-либо КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА мелодии, потом – резкий стук. Малая пауза. Звучный возглас: "Что же все-таки это такое?"

— Откройте глаза. Что происходило?

— Шел человек по лесу, насвистывал. Вдруг – выстрел…

— Человек вошел в свою квартиру, отыскивает выключатель, чтоб зажечь свет, а выключателя нет. Спотыкнулся о детскую коляску. Сообразил, что забрел в КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА чужую квартиру.

— Поведайте подробнее все, что лицезрели в собственном воображении. С начала до конца, поочередно, ничего не пропуская.

— Что за человек? Поведайте о нем так, чтоб мы узрели его. Вам он известен? Ведь мы увидим его исключительно в том случае, если вы сами отлично представляете для себя, какой он. Он может КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА быть вашим знакомым, а может быть выдуманным только-только. То и другое допустимо, только бы вы лицезрели его и желали, чтоб и мы узрели.

— Почему же раздался выстрел? Что там случилось в лесу?

ДРУГИЕ Действия

К предшествующему упражнению, как и к остальным, необходимо ворачиваться на последующих упражнениях, добиваясь все более полного КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА и углубленного выполнения упражнения.

— Вспомните, какое событие вышло в лесу, когда человек услышал выстрел. Прокрутите в собственном воображении эту "звуковую киноленту"! Свист, выстрел, пауза, глас: "Что же все-таки это такое?".

— Сейчас послушайте опять эти звуки, только учтите, что действие происходит не в лесу, а в поезде КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА. Вспомните шум идущего поезда, когда вы стоите в вагоне у окна. Пусть это постукивание колес о рельсы идет вроде бы фоном от начала и до конца действия. Звуки будут теми же, что и в лесу, событие же – другое. А человек – тот, о ком мы дискутировали тогда. Вспоминаете его?

Ученики опять слышат КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА прежние звуки – свист, резкий стук и после паузы тревожный возглас: "Что же все-таки это такое?"

— Что вышло? Поведайте тщательно так, чтоб мы узрели всю картину.

— На данный момент вы услышите те же звуки, но место действия – ваша комната!

ЧТО ПРОИСХОДИТ?

Ученики делятся на две группы. Усаживаются КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА так, чтоб одна группа не лицезрела другой – спина к спине.

1-ая группа "задает звуки", 2-ая – разъясняет их.

В первой группе может быть ведущий, который дирижирует звуками. Группе дается две минутки на то, чтоб условиться о нраве звуков.

Варианты этого упражнения:

Преподаватель задает общую тему обеим группам. Например: "Действие КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА происходит на карнавале". По звукам первой группы (какие бы ни были эти звуки) любой из учеников 2-ой группы отрисовывают в собственном воображении картины событий, происходящих на карнавале.

Преподаватель задает тему только слушающим из 2-ой группы. 1-ая группа, производящая звуки, не знает, что задано. Допустим, преподаватель предупреждает вторую группу, что КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА все звуки, которые они услышат, будут раздаваться на пароходе, идущем по морю глубочайшей ночкой. Какие бы звуки сейчас ни услышали ученики, они должны оправдать их возникновение данными обстоятельствами.

СЛЫШАТЬ ТОЛЬКО 1-го!

Задание:

"Сразу читают вслух два человека, одни внемлют только 1-го, другие – другого".

Идеальнее всего, если читаемые тексты будут незнакомыми КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА. Можно взять для этого новые газеты либо журнальчики.

— Помните, что нужно не только лишь слушать, да и услышать. А услышать – означает осознать, получить представление и обязательно узреть что-то на дисплее внутреннего зрения.

Настройте волну собственного слуха на 1-го читающего. Второго вы тоже будете слушать, но слышать – только первого.

— Читающие КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА, стоп! Кто из слушателей скажет тщательно и поочередно все, что услышал?..

— Что он пропустил?

Интересно проверить, кто идиентично отлично слышал того и другого сразу. Всегда найдутся такие Юлии Цезари, но всегда выясняется, что без тренировки по-настоящему отлично можно было услышать только 1-го читающего.

ТРИ ДОКЛАДЧИКА

Три ученика садятся КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА лицом ко всем остальным. Каждому из их преподаватель дает по газете и отмечает статью. По команде – трое сразу, в течение 2-3 минут, читают вслух свои статьи. Все слушающие должны осознать, что читает каждый. Любой из читающих должен слышать и осознавать 2-ух других докладчиков.

Сначала производится облегченный вариант – преподаватель гласит, кого конкретно из КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА 3-х докладчиков должен слушать любой из учеников. Докладчики тоже получают задания – любой из их должен будет в конце упражнения поведать о содержании статьи 1-го из собственных соседей.

Другой вариант этого упражнения регулирует переключения слуховых восприятий и тренирует способности отключения. Преподаватель дирижирует слушателями, включая их на слушание то 1-го, то КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА другого из безпрерывно читающих докладчиков. В данном случае докладчиков лучше усадить спинами к слушателям, чтоб видимая артикуляция не облегчала задачку. Включать внимание слушателей можно 2-мя методами: либо указывая то на 1-го, то на другого, либо командуя: 1-ый! 2-ой!

ШУМОВОЙ КВАДРАТ

Ученики делятся на четыре группы, любая из КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА их становится у одной из стенок комнаты. Лица учеников каждой группы обращены к стенке, и они не лицезреют учеников других групп. Любая группа получает по листку со стихотворением, и по команде все четыре группы сразу начинают читать вслух.

— Стоп! Пауза. Еще одну строку – начали!.. Стоп!.. Всем необходимо слышать всё.

Либо КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА другой вариант: один ученик, отгадчик, выходит из комнаты. Оставшиеся берут две-три строки известного всем стихотворения, и каждый ученик получает по одному слову.

Заходит отгадчик. По команде преподавателя все ученики произносят хором – каждый свое слово. Тяжело поймать смысл в этой какофонии.

— Какие строки? Из какого стихотворения?.. Не сообразили КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА? Послушайте снова.

ПОЗВОНИ МНЕ ПО БАРАБАНУ!

Развивая слуховое внимание, воспользуемся африканским методом передачи звуковых сигналов – барабаном.

Одному вручается барабан, другие внемлют и угадывают смысл передаваемого. Барабанщик не должен быть виден.

— Что он передает? Да, что-то тревожное, но что конкретно? Вслушайтесь, догадайтесь!..

— И вдруг смысл поменялся. Что вышло?..

Это упражнение можно использовать КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА в начальном освоении общения:

— Изберите напарника. Одна пара – на площадку, остальным слушать. Разойдитесь подальше друг от друга со стулом – это ваш барабан – и оборотитесь спиной к партнеру. Сейчас один звонит по барабану, как по телефону, другой слушает. Позже поменяйтесь ролями.

— Как набрать номер? Выстукивать числа? Нет, ведь КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА на телефоне мы набираем каждую цифру одним движением, меняются только интервалы меж ними…

— Сейчас передавайте свои сообщения, задавайте вопросы, а партнер будет отвечать…

— О чем они гласили?

Это непринципиально, что передавалось одно, а партнеру слышалось совершенно другое.

Цель – не в угадывании, а в активизации воображения и в правдоподобности КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА совершаемого.

ДЕЙСТВУЙ СЛОВОМ!

Элементы словесного деяния осваиваются не только лишь на уроках сценической речи. Видение, мысленная речь, рождение живой мысли, мысленное действие – все это подготавливает и открытое словесное действие. Ученикам никогда не воспрещалось гласить в тех упражнениях, где слова были нужны.

Была единственная просьба: "не уходить в трепотню".

Но КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА о словесном действии мы до сего времени не упоминали, так как нереально осваивать сходу все стороны деяния, хоть они и неразрывны. Сейчас обратимся к словесной стороне деяния.

Упражнение-этюд, в каком органически рождается одно живое слово, еще полезнее 10-ка остросюжетных этюдов, выполненных с ориентировочным правдоподобием. Перед тем как перебегать к разговорным КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА этюдам нужно сделать много упражнений на одно-два слова, которым поверят и исполнитель, и зрители. Приведем пример такового упражнения:

— Вы отстали от товарищей и утратили дорогу в лесу. Вышли на бугор, откуда отдалёко видно. Поздняя осень, холодно. Темнеет. Что делать, куда идти? Поглядите, кажется, вдали – люди! Либо КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА это колышутся далекие кустики? Зовут? Либо это ветер? Всмотритесь, вслушайтесь! Когда вам покажется, что это люди, орите: "Сюда!"

Долгая подготовка к слову – действие в предлагаемых обстоятельствах, вера в их действительность – приведут к рождению живого позыва к клику.

— Вглядываться – означает созидать предполагаемое. Вслушиваться – означает по сути слышать предполагаемое.

Желать слышать – означает на уровне КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА мыслей услышать предполагаемые реальные слова.

В повести Л. Толстого "Крейцерова соната" одна дама обожала вести разговор "по привычке многих дам, отвечая не на слова собеседника, а на те слова, которые она задумывалась, что он произнесет". Любознательное наблюдение! Как это так – собеседник гласит, а другой его не слышит КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА? Звуковые-то колебания ведь обязывают слышать? Как досадно бы это не звучало, не обязывают! Меж "слушать" и "слышать" находится различие не только лишь в одну буковку…

ОПРАВДАНИЕ СЛОВА

Упражнения, подобные предшествующему (типичные мини-этюды), производятся на базе хоть какого данного слова. Каждому из учеников дается одно слово:

— Не достаточно.

— Книжечка.

— Восемь КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА.

— Курица.

Любые слова… Две минутки на мысленное представление событий и оправдание слова. Сообщаются два требования до того, как ученики начнут выдумывать и разъяснять происшествия:

Если слово адресуется воображаемому партнеру, то лучше, чтоб он был где-нибудь за стенкой, за дверцей, вдали, а не тут же на площадке. Не стоит разговаривать КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА с воображаемым партнером, находящимся типо рядом.

Слово нужно произнести тогда, когда его нужно сказать, когда оно само просится, когда логика и последовательность действий привели к неизбежности того слова.

Приведем два примера оправданий. Заданы слова "не достаточно" и "восемь".

В книжном магазине для меня отложили книжку Сент КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА-Экзюпери. Рубль 40!

Я прибежал домой за средствами. Никого нет. Магазин закроется через час. Роюсь по всем своим кармашкам – в летнем плаще, в зимнем пальто, в старенькых штанах. Наскреб отовсюду 90 копеек. Не много! Говорю это для себя, соображая, куда броситься, чтоб занять недостающий полтинник.

С порывом сквозняка вылетели из окна КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА нашей комнаты в сад редчайшие марки, которые мы с товарищем рассматривали. Я ищу их – в травке, в кустиках. Было их восемь, а отыскал пока только три. Вот 4-ая, 5-ая… Слава Богу, сейчас все! И вот я кричу товарищу в окошко: "ВОСЕМЬ!".

— Слово должно быть живым. Не думайте, как его произнести. Забудьте о КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА нем сначала. Постарайтесь не рвать действие, тяните непрерывную цепочку поисков. Вспоминайте определенные вещи: какие еще марки не найдены? зеленоватая французская? а к тому же итальянская с крестом? куда же ее внесло?..

Обычно все ученики дискуссируют, удалось ли выполнить упражнение. Пусть поначалу зрители ответят на вопрос:

— Слово вышло КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА живым?

— А вы сами поверили для себя? Необходимо было сказать это слово? Время от времени полезно повторить упражнение, и не один раз. Повторить, не повторяясь.

— Отметило ли ваше чувство правды, при каком повторении слово было самым живым и заполненным? Задумайтесь, с чем это связано. Не с тем ли, что вы КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА ничего не упустили из мелких подробностей деяния, которые и подвели вас к этому слову? Сделайте упражнение снова, попытайтесь найти самый выразительный вариант.

Ученик испытывает подлинную творческую удовлетворенность, когда в итоге верного деяния он чувствует, как сама собой родится жива идея, а за ней – желание произнести данное слово КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА.

После этой работы можно перейти к парным упражнениям на словесное взаимодействие (их примеры приведены ниже, в разделе "Взаимодействие партнеров").


krome-pryamogo-vneseniya-denezhnih-sredstv-v-ustavnie-kapitali-hozyajstvuyushih-subektov-rffi-po-porucheniyam-pravitelstva-rossijskoj-federacii-osushestvil-vnesenie-doli-rossijskoj-federacii-v-oao-kompaniya-proektnoj-privatizacii.html
krome-togo-ne-prinyati-meri-obespechivayushie-uchastie-v-publichnih-slushaniyah-zhitelej-municipalnogo-obrazovaniya.html
krome-togo-s-pomoshyu-mezoterapii-mozhno-lechit.html